表1 课程负责人情况
姓 名	汤庸		性别	男		出生年月		1964年5月
最后学历	研究生		职称	教授		开课年限		18年
学 位	博士		职务	信科院副院长		授课对象		本科生和研究生
课程类型	专业基础课		课程网址		http://www.cs.sysu.edu.cn/~tn/msdbnet/
主要教学工作简历	1985年毕业于武汉大学计算机学科系后，长沙铁道学院（现中南大学）任担任助教，担任数据库等课程教学工作。 1991-1994年在武汉大学计算机科学系任讲师，主要从事知识数据库领域教学与研究，期间公派美国工作半年。 1994-2002 在广东工业大学计算机学院 担任副教授（1995）、教授（1999），是校级重点课程《数据库原理及应用》的负责人。 2002-至今 担任中山大学计算机科学系教授、博士导师。担任《数据库》课程教学团队负责人。
近五年主要教育教学研究领域及成果	1. 近五年来，主要从事数据库系列课程的教学与研究工作，同时结合教学研究实践，着重研究和解决下述两个基本问题： ●课程建设的基本指导思想：数据库课程作为计算机研究与应用的重要支撑技术，教学内容应当是基础性、前瞻性和应用性的有机结合，特别注重教学内容与自身科研有机结合，反映本学科领域的最新科技成果。采用现代化的教学方式和教学手段，增强师生互动，在加强课程基础原理与技术教学同时，合理强化实验课程，加强学生动手能力的培养。 ●课程教学研究团队建设：现在已经建立起了一个在学术知识层次互补、教学风格鲜明和年龄结构合理的教学研究团队，目前团队有高级职称人员3人，中级职称人员4人，其中具有博士学位的4人，在职攻读博士学位的2人。 2. 本项目申请人五年来先后主讲了以下课程： 计算机科学系本科五个年级（99级~03级）10余个班的数据库系列课程，授课人数600多名 五届研究生的“高级数据库技术”、“时态信息处理技术”等课程，授课人数：硕士生200多人，博士生19人。 近年来，结合所主持的多项国家、省部级的科研项目和获奖项目，通过适当方式，组织有关学生积极参与，将前沿技术和研究成果融入数据库教学过程当中，通过参与数据库研究和应用项目，学生研究创新能力和实际应用技能得到了充分锻炼和很大提高；本科生发表论文12篇，研究生发表论文50余篇，有15名本 科生和研究生获省级和校级奖励，其中有7名获省部级科技进步一等奖。 3. 五年来，在数据库教学研究方面进行了积极的探索与实践，取得了显著成绩，其中主要的获奖成果： l 教育部提名国家科技进步二等奖 时态信息处理关键技术及示范软件（第一完成人，2005） l 广东省科技进步一等奖，机关事业单位工资智能决策支持系统（基于时态知识库的工资协同管理系统），（第一完成人，2004） l 广东省高等教育省级教学成果一等奖 数据库系列课程“本硕博”协同教学体系研究与实践（第一完成人，2005） l 中山大学校级教学成果一等奖 软件工程实践（第二完成人，2004） 4.出版数据库教材和相关专著如下： l 汤庸、叶小平、汤娜，数据库理论及其应用基础 清华大学出版社 北京 2004 l 汤庸、叶小平、汤娜，高级数据库技术，高等教育出版社，2004 l 汤庸，时态数据库技术，北京大学出版社，北京，2004 l 叶小平、汤庸、汤娜，数据库系统基础教程，清华大学出版社，北京 2006 l 汤娜、汤庸、叶小平，数据库实验课程基础教程，清华大学出版社 北京 2006 其中，“时态数据库技术”被誉为国内首部时态数据库方面的专著，“高级数据库技术”和“数据库实验课程基础教程”被东北大学、厦门大学等多所高校选做教材，得到老师和同学们好评。 “高级数据库技术及应用”、“数据库原理与应用”、“数据库实验教程”入选“十一五”国家级规划教材，将于2007年出版。 5. 公开发表教学研究论文有： l 汤庸，对国内高校计算机学科办学体制的思索，计算机教育，2004年第10期，62-63 l 叶小平、汤庸、汤娜，数据库系统课程教学中若干问题探讨，中山大学教务处编：教学研究与实践，中山大学出版社，2003，224-229 l 叶小平、汤庸、汤娜，数据库课程教学中几个基本问题认识，中山大学教务处编：教学研究与实践，中山大学出版社，2004，449-457 l 傅秀芬、汤庸，高校教师如何适应网络信息时代教育的新特点，教育技术，2003(3-4):39-42 l 韩坚华，汤庸等，基于Internet/Intranet的COM支持的通用考试（练习）系统的设计与实现，计算机工程与应用，2004年第21期，230-232
表2 课程主要成员情况
姓 名	性别	年龄	最后学历 和学位		专业技术职务		承 担 工 作
叶小平	男	51	博士		副教授		有关教材编写和教学研究
汤 娜	女	28	硕士		讲师		教材编写和教学网站建设
刘玉葆	男	28	博士		讲师		教材编写和教学课件建设
肖 菁	女	28	博士		讲师		教学研究和网络教学建设
李长森	男	59	本科		副教授		教学研究和实验应用建设
范昭富	男	32	硕士		讲师		教材建设和教学手段改革
万 海	男	34	硕士		讲师		教材建设和教学手段改革
表3 课程简介（限2000字以内）
（1）课程指导思想与定位 通过本课程教学，使得计算机本科专业能过较好掌握数据库系统基本原理与技术，比较熟练地使用微软的SQL Sever2003实现数据库基本操作，同时了解数据库领域新技术基本进展，为深入学习和实际应用打下坚实的基础。课程定位于大学计算机专业本科的专业基础课与选修课。 （2）注重三个结合 在注重数据库基本原理和技术基础上，通过有关专题介绍和适当研究开发实现教学内容的基础性与前沿性及时代性结合；通过积极探讨数据库实验课程建设途径，加强实验环境建设实现数据库理论教学和实际操作之间的平衡；通过适当组织学生实习和参加项目开发实现数据库教学与企业最新技术结合的紧密度。 （3）教学方式 ① 构建立体化教学平台，团队的数据库课程教学，涉及多门课程之间、多个教学实施之间的协同操作，其具体实施效果必然取决于多种因素。因此，需要建立“立体化”协同教学平台，通过平台提供了教学团队之间教学信息共享和交流的窗口，有效地为教学实施提供了技术支撑。立体化教学平台的基本构架包括： ●以资源网站为技术支持，实现教学内容实施要素（教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、试题库）的建设、更新、共享和交流。 ●通过教学大纲计划、教材、讲义、课件、试题库等统一规划建设，集中了资源，避免了重复劳动，形成了不同环节、不同课程、不同老师之间的有效衔接。 ●为平台内容更新提供了方便、快速、互动的更新机制，在教学过程中不断完善和更新教学平台（更新周期可以缩短到以天为单位），改变以往教学资源没有渠道共享、更新周期慢（至少一两年）等问题。 ② 传统教学方式与现代教学手段有机结合 通过立体化教学平台，着重于提高团队人员的整体素质和教学水平，发挥传统教学方式的“亲和力”，同时通过建立数据库教学网站、进行网上答疑和批改作业，以及教学材料的网上共享，教学音像资料的充分使用等方式有效发挥现代信息技术在教学过程中作用。 ③ 适当引导有能力学生参与教学与某些科研活动，在科研开发过程中及时总结，抽象出新鲜的教学案例和具体的开源程序，将其有机地融入教学和教材当中，同时，在传统 “讲授/讨论”方式基础上，增加“小项目开发、案例和开源代码分析、文献检索、论文演讲” 等灵活多样的教学方式，努力实现教、学、研彼此结合与促进互动，形成生动活波的学习氛围。 （4）教师队伍 经过几年的建设，中山大学已经形成一支集研究、开发、教学于一体的高水平的数据库科研教学团队。以我们团队为核心，成功承办了第23届全国数据库学术会议（汤庸教授是会议执行主席，会议网址http://ndbc200.sysu.edu.cn），产生了广泛的影响，同时也向国内外同行展示了团队在数据库科研和教学领域中的实力。 （5）教学条件 教学师资和教材建设都处于良性发展与循环的状态，能够适应当前形势的发展需要。除了信科院的较为完整的实验环境与设备之外，教学团队还具有约400平米的专用实验室，其中具有进行基本教学研究的各种设备100余台，并且具有一批专职或半专职的管理人员，能够为教学实验提供必需的保障。 （6）课程特色 本课程除了表现出大学计算机本科专业对数据库系统基础与应用技术的基本要求外，还具有下述特色 ① 体现数据库课程教学改革的系统性和协同性，整个教学过程不仅注重数据库基础与应用技术，还注意体现我们提出的数据库课程链思想，使得本科数据库教学成为整个数据库协同教学体系（基础(本科)——前沿与应用（研究生）——最新成果与专题（博士生））的重要基础和有机组成部分。 ② 提出融合科研的“团队教学模式”，将团队的科研优势转变为教学优势，为数据库教学与最新技术结合提供不可缺少的动力和可持续发展基础。 ③ 从指导思想、教材建设和实现方式等方面积极探索数据库实验课程建设有效途径，努力培养研究型与应用型相互结合的复合型人才。
下载申请报告： “教育部-微软精品课程”建设项目申请报告_中山大学.doc