表1 课程负责人情况
姓 名	吴中海		性别	男		出生年月		1968年11月
最后学历	研究生		职称	教授		开课年限		2002年起至今
学 位	博士		职务	副院长		授课对象		研究生
课程类型	专业基础课 主干基础课		课程网址		http://ss.pku.edu.cn/embed
主要教学工作简历	自2002年起在北京大学软件与微电子学院主讲专业核心课“嵌入式系统”课，主持“嵌入式系统综合实践”课程。“嵌入式系统”为嵌入式系统系研究生的专业必修课，听课人数从60人到80人不等，取决于每年的招生人数。 “嵌入式系统综合实践”在2006年以前为选修课，2006年开始为嵌入式系统系研究生的必修课。 2003年起还多次主讲“数字家庭及网关技术”、“网络多媒体技术”、“计算机组成与系统结构”等课程。
近五年主要教育教学研究领域及成果	作为学院嵌入式系统专业的主要学术带头人之一，近5年的主要教育教学研究成果如下： （1）建设嵌入式系统系及嵌入式系统实验室 2002年北京大学软件与微电子学院成立时，即设立了嵌入式系统系，培养高层次、实用型、复合交叉型、国际化的嵌入式系统专业人才。建立了嵌入式系统实验室，为嵌入式系统课程的教学和综合实践创造了良好环境。 （2）设计开放式、模块化的嵌入式系统课程体系 以建设世界一流大学为目标，进行全新的教学改革，设计出面向实践、面向领域的嵌入式系统专业人才培养方案和与国际工业界接轨的开放式、模块化的嵌入式系统课程体系。该课程体系已被35家国家示范性软件学院和其他相关院系参考或引用。 （3）提出并实施一个项目驱动多门课程的新颖教学方法 与微软亚洲研究院合作，率先提出一个项目驱动多门课程的新颖教学方法，并在嵌入式系统课程中得以实施。即通过开设“嵌入式系统综合实践”课程，将“嵌入式操作系统”、“嵌入式系统”、“移动通信服务终端”、“数字家庭及网关技术”四门课程有机串联起来。该方法目前已在学院的其他7个系推广。
近五年主要教育教学研究领域及成果	（4）组织、参与编写嵌入式系统讲稿、教材和上机实验案例 l 讲稿（PPT）：内部出版。 l 教材：参与翻译和编写教材 ① 陈向群等，《WindowsCE.NET系统分析及实验教程》， 机械工业出版社，2003年1月； ② 陈向群等译, David E. Simon.《嵌入式系统软件教程》， 机械工业出版社，2005年9月。 l 上机实验与课程项目。课程设置6个上机实验，1个课程项目。上机实验以及课程项目与嵌入式系统课程的教学内容相对应，循序渐进。课程结束前须以小组的形式提交一个完整的课程项目成果，并进行Presentation和Demon，锻炼学生团队合作和综合实践的能力。 （5）获得若干奖励 （1）嵌入式系统课程体系作为“北京大学示范性软件学院建设”项目的重要组成部分，2004年获得北京大学教学成果一等奖，2005年获得了高等教育国家级教育成果一等奖； （2）吴中海教授2005年11月获得北京大学花旗奖教金。
表2 课程主要成员情况
姓 名	性别	年龄	最后学历 和学位		专业技术职务		承 担 工 作
吴中海	男	38	研究生，博士		教授		负责课程全面建设
陈向群	女	45	研究生，硕士		教授		协助课程建设
林金龙	男	37	研究生，博士		副教授		协助课程建设
段晓辉	男	39	研究生，硕士		高工		协助课程建设
李素科	男	30	研究生，硕士		讲师		协助课程建设
张齐勋	男	26	研究生，硕士		助教		协助课程建设
表3 课程简介（限2000字以内）
1．课程建设的总体思路 在教学内容的广度和深度上尽快接近和达到国际一流大学同类课程；在保持内容相对稳定基础上，加大反映嵌入式系统的发展和动向内容；既注重经典嵌入式系统知识点的讲授，也重视分析主流嵌入式系统的具体技术实现；突出与嵌入式系统综合实践的有机结合，使学生打下良好理论基础并具备从事嵌入式系统设计和软件开发的能力。 （1）在内容上的广度和深度上尽快接近国际一流大学的水准 （2）保持基础理论体系相对稳定的同时，注重课程内容的前沿性 始终保持对国际嵌入式系统研究发展的动向的跟踪，在保持课程内容基础理论体系稳定的同时，注重课程的前沿性，有针对性地调整授课内容。 （3）增强课程的应用性和实践性，知识点讲授与主流嵌入式系统相结合 在分析原理的同时，安排以WindowsCE.NET系统分析以及实际应用例子进行讲解，使学生掌握嵌入式系统设计及软件开发的工具、方法。 （4）围绕嵌入式系统设计和软件开发，加强嵌入式系统的综合实践 如何加强对学生实际设计嵌入式系统能力的培养，一直是本课程的主要目标。嵌入式系统综合实践的设计目标是一个真实的嵌入式系统产品，如移动通信服务终端、嵌入式娱乐终端，分三个学期完成，包括需求分析、设计、编码、测试、演示与总结报告等阶段。 2．教学方式 采取课堂讲授、上机实验、综合实践相结合的方式。 （1）课堂授课 课堂授课内容分为三种： l 主课：课堂面授，使用电子幻灯片PPT的方式进行。 l 专题课：结合基本概念和原理，邀请工业界专家介绍若干重要技术和发展。 l 讨论课：通过典型实际例子的分析，引导学生运用所学知识，分析解决具体问题。 学习组织：4人一组：参与课上讨论，作业与总结。 （2）上机实验与课程项目 课程设置6个上机实验，1个课程项目。 学生边做边学，深入理解上课讲授的知识，激发学生的成就感和自主学习的积极性。课程结束前须以小组的形式提交一个完整的课程项目。课程项目作为综合实践项目的子项目，来自于企业界或者研究中心的实际项目。在项目实践中锻炼自学和解决实际问题的能力，培养团队合作能力。采用演讲演示答辩的方式验收课程项目，培养交流表达能力。
上机组织：2人一小组；课程项目：4人一组。 （3）学生成绩评定依据 成绩组成：作业：10%，期末考试：40%；上机实验：20%；课程项目：30%。 3．教学实验条件 l 多媒体课堂教学； l 相应的教学网站，供学生下载资料，开展讨论。http://ss.pku.edu.cn/embed； l 配套的嵌入式系统实验室，满足学生同时上机实验，可以开展WindowsCE .NET及其应用的上机实验和课程项目实践。 配套的嵌入式系统实验室，承担国家科研任务和与企业合作的联合研究项目，为学生提供了各种主流嵌入式微处理器开发平台，创造科研和参加竞赛的机会。 4．课程特色 （1）邀请外国专家和企业专家参与授课，与业界发展紧密结合 与国际知名大学和企业合作，邀请外国专家和企业专家参与授课和教学研讨，与业界结合，与国际接轨，不断完善课程内容和结构。 （2）知识讲解与主流嵌入式系统实例结合 在讲授基本知识、工具、方法的同时，融入大量WindowsCE.NET实际应用例子进行讲解，引导学生加深对基础理论的融会贯通。 （3）强调实际动手和综合实践能力的培养 讲授课程的时候，强调WindowsCE.NET及其嵌入式应用的上机实验和课程项目实践。围绕嵌入式系统设计和软件开发，为学生提供了各种主流嵌入式系统开发平台（如 ARM, XScale，PowerPC, T-engine等），学生不仅仅需要掌握WinCE.NET系统的基本知识，还必须在课程结束前至少在一种开发平台上完成课程项目实践，为最终完成嵌入式系统综合实践打好基础。 （4）加强高水平教材体系的配套建设 目前已经翻译出版国际知名教材1本，编写出版WindowsCE.NET教材1本，完成成套的PPT教案编写，完成6个上机实验的设计，正在自主编写的教材《嵌入式系统设计与软件开发》1本。 （5）加强教学互动,变被动学习为主动学习 建立了嵌入式系统教学实验网站，网址：http://ss.pku.edu.cn/embed。学生可以通过网站下载教学资料，参加有关论坛中的讨论。
下载申请报告： “教育部-微软精品课程”建设项目申请报告_北大.doc